观察＋丨602分也要报考！高分考生上职校，是浪费分数吗？

近日，浙江杭州一名高考分数602分的考生，被浙江机电职业技术大学录取。一时间，“高分考生上职业技术大学”的话题引发热议。有人认为亏了，也有人认为这是一种更理性更务实的选择。

近年来，类似的新闻并不鲜见。高分考生抢着上职校，这样的职校又有何特别之处？这中间反映了什么趋势？

梳理发现，高分考生报考的这些“职校”“职院”背后，都有一个共同的名字——职业本科。

职业本科，又称职业技术大学，是指开展本科层次职业教育，培养高层次应用技术技能型人才的高等院校。

在我国，职业本科和本科一样，同样被纳入了现有学士学位工作体系。也就是说，本科可以考研、考公、考编，职业本科同样可以。

针对网友的热议，考出602分高分却选择报考职业技术大学的陈雨萱表示，虽然也有考虑过其他院校的文科专业，但还是被浙江机电职业技术大学的就业率给吸引了，“学校发布的就业率有98%，看着就非常让人心动，再加上毕业生去向有中铁局这种大企业，比较喜欢。”

图源：微博

无独有偶，就读于长沙民政职业技术学院的00后男生彭有为，也因自身对现代殡葬行业的兴趣和该专业近100%的就业率，不惜留级一年，也要从其他专业转入现代殡葬技术与管理专业。

高分考生选择职业院校，看似“高分低就”的背后，是他们看到了职业教育在培养高技能人才方面的优势。高分学生选择的职业院校，往往具有鲜明的办学特色，与产业合作互动密切，就业前景良好，在招生吸引力上不低于一些普通本科院校。

2022年我国高职学校毕业生就业率为93.5%，2023年又上升至98.3%。对学生来说，职业本科院校的培养方式能使其在就业时有更多方面的优势。因此，像浙江机电职业技术大学这样，拥有比较热门的专业、就业率很高的职业院校，吸引高分考生反向报考的现象并不算罕见。

为突出职业教育在教育改革创新和经济社会发展中的重要位置，2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，部署开展本科层次职业教育试点工作，职业本科应运而生。

同年，教育部批准了首批试点职业本科高校，并公布多批升格为本科的高职学校名单。这标志着，国内的“中职—高职专科—职业本科”纵向贯通的职业教育体系正式确立。

这一年，也成为职业本科发展的元年。

2021年，中办、国办印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，首次提出职业本科明确的发展目标，到2025年，职业本科要在高职教育体系招生规模中占比10%。

2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，明确定位了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。

近年来，我国职业本科高校正在迅速扩容，逐渐走上了发展的“快车道”。在6月21日教育部公布的最新全国高等学校名单中，正式获批的职业本科院校数量就达到51所，包括23所民办和28所公办院校，是设置数量最多的一年。今年刚设立的我国民政领域第一所本科高等院校——民政职业大学就是其中之一。

今年，我国高职教育新增了6068个专业，撤销了5052个专业，这么大幅度的增减，体现了职业教育在专业设置上和产业发展的紧密结合，以及动态调整的灵活性。

今年，我国首个婚姻类职业本科专业开始招生

不久前，民政职业大学向社会发布的《报考指南（2024）》中显示，首批设置了5个职业本科专业面向26个省（自治区、直辖市）招收共招生500人，包括全国第一个殡葬职业本科专业“现代殡葬管理专业”和全国第一个婚姻类职业本科专业“婚姻服务与管理专业”。这两个本科专业的设立，不仅将殡葬、婚姻服务类专业人才培养的最高学历层次从专科提升至本科，使学生实现了从中专、大专到本科的专业发展路径，还打通了毕业生去往民政系统事业编制和公务员编制的专业岗位道路，使其不再受专科学历所限制。

职业本科教育在学生培养上也有其独特性。与普通本科相比，职业本科在专业设置上更侧重于专业实践和技能培养，在课程上要求实践教学课时至少占总课时的50% ；与专科相比，职业本科除了传统的专业课与实训课之外，在学生大一和大二阶段，增加了如高等数学、大学物理、英语等本科类的课程。这意味着，职业本科比专科多了知识，比普通本科多了技能，解决了专科生没文化和大学生没手艺的难题。此外，职业本科院校还会根据生源的不同设置不同学制，并将学生分班教学。

作为国民教育体系的重要组成部分，近年来，我国在职业教育发展和改革上作为颇多，拓宽了学生成长的通道，助推高职院校实现“口碑逆袭”。高分考生读职校的现象，不仅折射出职业教育办学质量正在稳步提升，也反映了职业教育的地位在不断提高。

可以预见，随着更多优质生源的加入，有望进一步提振公众对职业教育的信心，助推职业教育不断迈上新的台阶。

高分考生选择更好就业的专业，既是对自身兴趣和能力的判断，也是对社会现实的适应。从北大学生转学读技校，到不少高分考生弃本科读职校等，人们对此的看法也由以前的惊诧、惋惜，逐渐转变为理解与支持。

“高分读职校”的选择背后，是教育理念的转变。随着社会的发展和就业市场的变化，职业教育的价值正在被重新评估和认可。许多学生和家长开始更加注重教育的实际应用价值和就业导向。正是基于这种对个人发展方向和市场需求的认知变化，使学生和家长作出了更为理性务实的选择。

党的二十届三中全会部署深化教育综合改革，提到“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。这不仅是对职业教育地位的再次肯定，也是对其实现高质量发展的具体指引，释放出“职业教育大有可为”的强烈信号。这也为职业教育提出了更高的要求，需要职业教育不断改革提升，要花功夫提供高质量的职业教学，挖掘出职业教育的特色，去吸引学生，培养学生，为国家输送优质人才。

期待更多青年学子根据自己的兴趣爱好、个人志向规划人生航向，在锚定的赛道上学到一技之长，创造属于自己的精彩人生。同时，也期待看到政府、职业院校、整个社会作出更多努力，为年轻人提供更加多样化的成才路径，提供更为广阔的人生选择。

海报新闻编辑 俞春红 实习生 刘明婕 综合报道

来源：海报新闻