江西一中学老师自制“雷电法杖”走红网络 本人：想把物理知识带给更多孩子

“雷电，听我召唤！以雷霆击碎黑暗！”日前，一物理老师在课堂上利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”的视频在网上吸引了很多人的关注。7月21日，北京青年报记者了解到，视频中的老师是江西景德镇十三中学的初中物理教师夏振东。

用课堂实验激发学生学习兴趣

北京青年报记者看到，在视频中，夏振东手持自己用废旧材料改造成的“雷电法杖”，身穿黑色披风，指向教室里吊挂的灯管，口中念着“以雷霆击碎黑暗”，一条电弧便在“法杖”顶端出现，点亮了灯管。之后在学生们的欢呼声中，他开始讲解现象背后的“特斯拉线圈”这一知识点。

夏振东告诉北京青年报记者，2017年，因一个偶然机会，他成为一名初二班级的物理老师。当时，由于多方面的原因，班级的物理成绩在年级中不甚理想。一段时间后，他发现，学生们的学习积极性并不高，甚至还有不服从老师管理的现象发生。起初，他尝试过用说教等方式，但收效甚微。他萌生了用课堂实验这一方式来激发学生学习兴趣的想法。

不久之后，他将“烧不破的气球”实验带进课堂，没想到一下引起了同学们的兴趣。“慢慢地我发现，班里本来不听课的同学开始认真记笔记了，经常打瞌睡的同学也抬头看黑板了。这让我意识到，这种教学方式还是有一定效果的。”

等到毕业时，班级的成绩已经进步到了年级中游，这坚定了夏振东将这一方法延续下去的信心。“不仅学生们的课堂积极性有了显著提高，有时候还会要求我在课后继续讲解。这让我感到，自己的付出和努力还是相当值得的。”

任务始终是教书育人

起初，夏振东拍摄视频主要是用于教学用途，发在教学群中供学生了解和学习。慢慢的，在假期空闲时间，他也开始挑选一些比较有趣的实验，经过剪辑制作后发布在社交媒体平台上。让他没想到的是，他发的这些视频在网上也引起了很多人的兴趣。“我记得很清楚，在发‘仙界物理课’之前，我的粉丝是1万左右，三天之后，这个数字就到了100多万。”

对于此次“雷电法杖”的走红，夏振东说，网友的关注是对他的认可，但他的任务始终是教书育人。“作为一名教师，我最重要的粉丝始终是学校里的孩子们，而我所做的这些，也是为了更好地提升教学效果。”接下来在继续创作更多精彩有趣的实验的同时，他会通过讲座、视频、书籍等形式将物理知识带给更多青少年，让更多的青少年了解物理知识，对物理感兴趣。

对话夏振东：呈现有趣实验揭示知识和原理是一件很好的事情

北青报：能介绍一下这次的“雷电法杖”实验吗，做了哪些准备工作？

夏振东：这个实验是我们在今年中考前夕完成的，当时我们的复习进度正好到了电学这一章。由于复习的都是学过的知识，所以在每个不同的章节，我都会花心思设计一些实验，让学生既能复习到已有的知识，又能够加深印象，保持学习的新鲜性。“雷电法杖”这个实验所对应的知识点是特斯拉线圈，往年我设计过“触摸闪电”的环节，今年就想带给学生一些新的体验。我去废品收购站找了一根金属材质的窗帘滑杆，自己用切割机做加工处理，在晚自习下课后测试和练习了有大概四天时间，才达到了视频中所呈现的效果。

北青报：在用这种方式给学生上课的过程中有哪些令你感到高兴的时刻？

夏振东：有些同学的表现简直超乎想象。我有一个学生在做了电流表与电压表的实验后，因为对这里面的工作原理好奇，就拆开去研究内部构造，之后自己推导出了对应公式。还有一个学生在做磁铁实验时，观察到了磁极的弱化现象，而这就已经涉及到大学的部分知识了。这些行为带给我的惊喜能够持续很久，会被孩子们的探索和求知欲震撼，可能这也是当老师的乐趣所在。

北青报：对你的这种教学方式周围有没有人提出过质疑？

夏振东：一开始的时候确实是有的，有些家长隐晦地表示，能不能多给孩子布置一些作业练习，和其他老师保持一样的教学方式就可以了。但是后面他们也发现，自己孩子的成绩确实有了进步，而且也变得更愿意学习了。再往后，大部分家长也都能理解并认同这种教学方法。

北青报：选择和设计实验时需要考虑哪些因素？

夏振东：我一般主要会考虑两点要素。效果要明显，比如干冰实验，我做的时候就选择拿一整袋干冰，这带来的好处就是实验带来的视觉冲击效果更强，给学生留下的记忆也就会更为深刻。另外一点就是，实验环节的设计不能循规蹈矩，结果设计需要超出学生的平常认知，从而激发他们探索和求知的兴趣。

北青报：实验的器材和道具如何准备？

夏振东：因为我是一个比较喜欢做实验的人，家里本来就有很多实验器材。到现在为止，我做了差不多有200多个实验。后来器材越买越多，我就专门买了一个放实验器材的柜子。所有器材基本上都是我自费购置的，有些实验器具，像是特斯拉线圈可以重复使用，但有些就只能使用一次。粗略估计下来，一年的花费可能在一万元左右。但我觉得，只要能够起到教学效果，还是相当值得的。

北青报：如何确保实验的安全性？

夏振东：创新往往也会涉及到一些自己未知的领域，所以大量查阅和学习相关文献是非常重要的。有了一些理论做基础以后，才能去设计实验并将其设定在一个安全范围内，从而确保能够安全地在课堂上呈现出实验的最好效果。在演示之前，我也会反复验证可行性并完善步骤。

北青报：之前“仙界物理课”意外走红后为什么暂停更新了？

夏振东：我经常跟学生讲，做人一定要做一个厚积薄发的人。当时走红之后我会有一种飘飘然的感觉，但很快就意识到，这其实是错觉，越是这种时候，越是需要冷静思考。所以，我选择了暂时停止更新。在这一年半的时间里，我一直在积累我的专业知识，阅读了很多文献，同时还写了一本科普书籍。在大家没看到我的这段时间里，我其实也在努力地向前走，只不过是换了一种形式。

北青报：接下来有什么新的想法吗？

夏振东：我目前正在向科普这方面探索，后续也会发布对相关原理的讲解视频，让这个系列的视频更加完整。在呈现有趣的实验的同时，还能揭示出背后的知识和原理，我认为这是一件很好的事情。接下来我想在少儿科普领域多花一些时间，做一些公益讲座与科普活动。

实习生 李浩天

文/北京青年报记者 李铁柱

来源：北京青年报客户端